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"A lo largo de la escuela primaria" De Idioma alemán Traducir

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A lo largo de la escuela primaria, los niños tienen una fuerte necesidad de actividades, incluidas actividades de juego y actividades deportivas. Las necesidades cognitivas son las principales necesidades de los alumnos, que se manifiestan en una tendencia de desarrollo de bajo nivel a alto nivel. Las necesidades de comunicación son las necesidades sociales básicas de los alumnos. La necesidad de logro es la combinación de la necesidad de comunicación y la necesidad de auto - realización. Las necesidades de logro de los alumnos se reflejan principalmente en el ámbito académico, y su desarrollo tiene dos características principales: En primer lugar, con el aumento de la edad, el nivel de ambición de los alumnos ha mejorado; En segundo lugar, el aumento de la ansiedad por el fracaso académico. Hay cuatro tipos de motivación de aprendizaje de los niños en la investigación de los estudiosos chinos: (1) con el fin de obtener una buena puntuación, no quieren quedarse atrás de otros, o para ser elogiados, apreciados y recompensados por los maestros y los padres. Estudiar para realizar tareas asignadas por colectivos y organizaciones, como clases escolares y sus diversas organizaciones, o para honrar colectivos y organizaciones. Estudiar para su propio futuro, ideal y para la educación superior. Estudiar para el futuro de la patria y el progreso de la sociedad. En toda la escuela primaria, la motivación de aprendizaje dominante es la primera y la segunda, y la motivación de aprendizaje de los alumnos de grado inferior es la primera. El interés de los alumnos en el aprendizaje ha pasado gradualmente de un interés directo a un interés indirecto. A medida que los alumnos envejecen, el alcance de sus intereses se amplía gradualmente. Los valores de los alumnos se caracterizan por la transición de los valores individuales a los valores colectivos. Características del temperamento de los alumnos: debido al talento y la estabilidad del temperamento, los diferentes alumnos pueden mostrar diferencias significativas en el temperamento. Los alumnos biliares mostraron: energía, emoción rápida e intensa, acción del habla rápida y difícil de autocontrol, exposición interna, franqueza, entusiasmo, irritabilidad, impaciencia, coraje. La mayoría de los alumnos de la escuela primaria de la calidad de la sangre se comportan de la siguiente manera: el amor activo se mueve, fácilmente enojado, el Estado de ánimo se produce rápidamente y cambiante, la expresión es rica, la actividad del lenguaje del pensamiento es ágil, amable, impetuoso, imprudente. Los alumnos de la escuela primaria con mucosidad se comportan como: calma y calma, estado de ánimo lento y débil, pensamiento lento y movimiento del habla, carácter introvertido, perseverancia, obstinación, indiferencia. Los alumnos de la escuela primaria con depresión mostraron debilidad y cansancio, estado de ánimo lento y fuerte, observación cuidadosa, alta sensibilidad y auto - experiencia, pequeños movimientos del habla, debilidad, cobardía, timidez, soledad. Los tipos típicos de temperamento son raros, y la mayoría de la gente es una mezcla de dos tipos de temperamento. Cada tipo de temperamento tiene un lado positivo y un lado negativo. Como el tipo de sangre, aunque hay vitalidad, flexibilidad, fácil de llevarse bien con la gente, pero la falta de consistencia; Y el tipo de depresión, aunque agudo, meticuloso, experiencia profunda, pero más frío, sospechoso. En la escuela primaria, los niños han formado gradualmente sus propias características de actitud, pero no son lo suficientemente estables, vulnerables a los cambios ambientales. Por ejemplo, la actitud hacia el aprendizaje, los niños de grado inferior mostrarán una inestabilidad obvia, a la etapa de grado superior, junto con el desarrollo de la autoconciencia, algunos de los niños a la unidad de palabras y acciones de los requisitos mejorados, esta estabilidad puede mejorar en gran medida, y gradualmente convertirse en características de carácter estables. Sin embargo, todavía hay muchos niños cuyas actitudes no son lo suficientemente estables y unificadas para formar un carácter claro.
La tendencia general del desarrollo de la personalidad de los alumnos es la siguiente: (1) el nivel de desarrollo de la personalidad aumenta gradualmente con el aumento del grado. El desarrollo de los grados segundo a cuarto es más lento y muestra una estabilidad relativa. Los grados cuarto a sexto se desarrollaron rápidamente y mostraron un rápido crecimiento. En la escuela primaria, la capacidad de los alumnos se desarrolla rápidamente bajo la influencia de factores ambientales como la escuela y la familia. Al mismo tiempo, muestra diferencias significativas en la personalidad. En cuanto a la velocidad del desarrollo, algunos estudiantes se desarrollan más rápido y otros más lentamente. En cuanto a los tipos de capacidad, la diferencia es más evidente.

Idioma alemán

Während der gesamten Grundschule sind Kinder in großem Bedarf an Aktivitäten, einschließlich Spiel und Sport. Kognitive Bedürfnisse sind die Hauptbedürfnisse der Lernenden, was den Entwicklungstrend von low-level zu high-level zeigt. Kommunikationsbedürfnisse sind die sozialen Grundbedürfnisse der Lernenden. Leistungsbedürfnisse sind die Kombination von Kommunikationsbedürfnissen und Selbstverwirklichungsbedürfnissen. Die Leistungsbedürfnisse der Lernenden spiegeln sich hauptsächlich im akademischen Bereich wider. Ihre Entwicklung hat zwei Hauptmerkmale: Erstens steigt das Ambitionsniveau der Lernenden mit zunehmendem Alter. Zweitens nimmt die Angst vor akademischem Versagen zu. Es gibt vier Hauptarten der Forschung zur Lernmotivation von Kindern durch chinesische Wissenschaftler: (1) Um gute Ergebnisse zu erzielen, wollen sie nicht hinter anderen hinken, noch von Lehrern und Eltern gelobt, geschätzt und belohnt werden. Lernen Sie, die Aufgaben zu erfüllen, die vom Kollektiv und der Organisation zugewiesen werden, wie die Schulklasse und ihre verschiedenen Organisationen, oder respektieren Sie das Kollektiv und die Organisation. Studieren Sie für Ihre Zukunft, Ideale und höhere Bildung. Lernen Sie für die Zukunft des Mutterlandes und den sozialen Fortschritt. In der gesamten Grundschule ist die Lernmotivation die erste und zweite und die Lernmotivation die erste unter den Junioren. Das Interesse der Schüler am Lernen ändert sich allmählich von direktem Interesse zu indirektem Interesse. Mit zunehmendem Alter erweitert sich ihr Interessensgebiet allmählich. Charakteristisch für die Werte der Studierenden ist die Transformation von individuellen Werten zu kollektiven Werten. Charaktereigenschaften der Schüler: Aufgrund des Talents und der Stabilität des Temperaments können verschiedene Schüler signifikante Unterschiede im Temperament aufweisen. Gallenlerner zeichnen sich durch kräftige Energie, schnelle und starke Emotionen, schnelle und schwierige Sprache und Handeln, innere Exposition, Direktheit, Begeisterung, Reizbarkeit, Ungeduld und Mut aus. Die Mehrheit der Grundschüler hat die Qualität des schnellen Denkens, der Schnelligkeit, des schnellen und schnellen Ausdrucks. Der Schleim der Grundschüler zeichnet sich durch Ruhe, langsame und schwache Stimmung, langsames Denken und Sprechen, introvertierte Persönlichkeit, Ausdauer, Sturheit und Gleichgültigkeit aus. Deprimierte Schüler zeigen Schwäche und Müdigkeit, langsame und starke Emotionen, sorgfältige Beobachtung, hohe Sensibilität und Selbsterfahrung, leichte Sprachbewegungen, Schwäche, Feigheit, Schüchternheit und Einsamkeit. Typische Temperamenttypen sind selten, und die meisten Menschen sind eine Mischung aus zwei Temperamenten. Jedes Temperament hat eine positive und eine negative Seite. Wie Blutgruppe, obwohl energisch, flexibel, leicht mit anderen auszukommen, aber mangelnde Konsistenz; Die Art der Depression, obwohl scharf, akribisch und tief erlebt, ist relativ kalt und verdächtig. In der Grundschule bilden Kinder allmählich ihre eigenen Verhaltensmerkmale, sind aber nicht stabil genug und anfällig für Umweltveränderungen. In der oberen Klasse, mit der Entwicklung des Selbstbewusstseins, haben einige Kinder höhere Anforderungen an die Einheit von Wort und Tat. Diese Stabilität kann erheblich verbessert werden und allmählich zu einem Merkmal stabiler Persönlichkeit werden. Es gibt jedoch immer noch viele Kinder, deren Einstellungen nicht stabil und einheitlich genug sind, um einen klaren Charakter zu bilden.
Der allgemeine Trend der Persönlichkeitsentwicklung der Schüler ist: (1) mit dem Anstieg der Note wird das Niveau der Persönlichkeitsentwicklung allmählich verbessert. Die Entwicklung der Klassen 2 bis 4 ist langsam und relativ stabil. Die Klassen 4 bis 6 entwickeln sich schnell und wachsen schnell. In der Grundschule entwickeln sich die Fähigkeiten der Schüler unter dem Einfluss von Schule, Familie und anderen Umweltfaktoren schnell. Gleichzeitig gibt es auch signifikante Unterschiede in den Persönlichkeitsmerkmalen. In Bezug auf die Entwicklungsgeschwindigkeit entwickeln sich einige Schüler schneller und einige Schüler langsamer. In Bezug auf die Fähigkeitstypen ist der Unterschied offensichtlicher.

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